【 自考館の目的 】
市民塾「自考館」は、市民一人ひとりのみなさんの力を、みなさんの幸せと日本社会の創生、ひいては人類の平和、安寧につなげることを目的に立ち上げられました。私たちは時代を俯瞰しようとしています。社会の未来を見つめようとしています。短絡的な悲観論や楽観論ではなく、今この社会は、世界はどうなってるのか、その現状をしっかりと把握し、認識する「現状認識」から始めなければならないと思います。
世界は大きく揺らぎ、時代は歴史的な転換期に入りました。日本では、長い間、有効な手立てが打たれないまま、衰退が進んでいます。例えば、物価の高騰は、日本人が貧しくなっていることを示しています。エコノミストや企業人の一部からは「日本の途上国化が始まった」「日本は後進国の領域に入りつつある」といった厳しい指摘も出始めました。その原因について、少子高齢化や人口減少よりも深刻な問題があります。それは、日本人一人ひとりが自分の頭で深く考えなくなっているということです。このままで、いいのでしょうか。これまでのやり方を続けていては、社会の様々な分野が行き詰まってしまうのはないでしょうか。これから日本人がさらに貧しくなり、やがて自由が損われていくような将来を心配しています。私たちが抱える不安や直面する難題に立ち向かい、自考して、解決策を考え、これまでにない新しいやり方を見いだしませんか。私たちは、時代の大きな岐路に立ち、市民一人ひとりの英知が試されているのです。
人は、自分だけのオリジナルな考えを必ず持っています。そして、底知れぬ力を内に秘めています。そのオリジナルな考えと力を引き出し、さらには、それを「世の中ため人のため」に生かすことを目指します。本塾は、目先の受験を目的とした学習塾や、従来型のリカレント教育の場とは、少し違います。「作文とゼミ」をきっかけに、新しい考え方や力を見いだし、生涯を貫く「本質力」を身に付けていく、新しいスタイルの本格的な学び舎です。学びの柱は「疑う力・創る力」の修養です。「疑う力・創る力」とは、フェイクを見抜いて事実を見極め、社会課題の解決策や社会創生策を見いだし、みなさんの人生と社会の未来を切り拓く力（リテラシー）です。さらに、思考力、表現力、想像力、創造力、構想力、共感力なども修養し、グローバルかつ多様な視点で、見識を磨きます。
塾生は中学１年生から、高校生、大学生、社会人まで。多世代、多国籍・地域、多様な市民が、尊い仲間となり、お互いを敬い、励まし合いながら、化学反応を起こし、共に成長する新たな「市民共育」の試みの場です。教室に笑いが絶えず、新しく、面白く、世界を変えるようなアイデアが飛び出す。そんなワクワクする居場所にしたいと考えています。
【塾運営母体】
| 法人名 | 一般社団法人 自考館（じこうかん） （※）非営利型 |
| 代表理事 | 岡田 豊 |
| 理事 | 浪川 攻 |
| 理事 | 前田 守人 |
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◆第１２回講座【２０２５年１月２４日（土）】![]()
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【１部】![]()
〔講義〕自考・社会創生 作文講座（８）〔講師〕岡田 豊(自考館代表 ジャーナリスト)![]()
≪自考・社会創生≫「選挙・政治を考える」![]()
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今回の解散総選挙や政治のあり方について論考し、「今の状況は危ない」「国民のリテラシーを高めた方が良い」といった意見が出ました。解散総選挙をどんな言葉で表現するかと聞いたところ、自考生から次のようなネーミングが出ました。評価、視点は様々です。「突飛な解散総選挙」「合理的な解散総選挙」「天下の解散総選挙」「狡猾な解散総選挙」「必要性が伝わらない解散総選挙」「予算ほったらかし解散総選挙」「高市さん信任選挙」「臆病な解散総選挙」「国民おいてきぼり・ひとりよがり解散総選挙」「自民党病解散総選挙」など。![]()
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≪作文（最終回）≫ 課題「読者の心を揺さぶる」タイトルは自由![]()
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【２部】![]()
〔講義・ゼミ〕疑う力・創る力「１５分で変えられる人生～進路支援・キャリアデザインの挑戦」![]()
〔講師〕長谷川欽彦さん（芝浦工業大学柏中学高等学校 副校長）![]()
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≪講演概要≫北海道の高校で教師をしていた長谷川さんは東京との格差を意識してきました。経済格差から来る進学格差や就職格差。それゆえ「生徒の人生を何とかしてやりたい」という思いを強く抱いてきたのでしょう。学校現場の限界と理想、教育制度の問題点などを本音で語っていただきました。長谷川さんは「日本の制度はなかなか変えられないけど、1人の生徒の人生は変えられる」と話します。生徒との面談などでは次のような言葉や姿勢を大事にしてきたそうです。「絶対に否定しない」「いいじゃないと認める」「夢や目標が過去、どこで変遷してしまったのか経緯を聞き直す」「今からだって間に合うぞと激励する」「進路選択などに期限を設けない」。高校2年時、成績がほぼビリだった生徒が「医師になりたい」と言った時はびっくりしたそうです。しかし、長谷川さんは否定せず、激励し続けます。すると、1年足らずで一気に上位の成績になり、医学部を狙えるようになったそうです。![]()
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≪課題≫生徒も大人も人生を変えられる。それならばということで、自考生もペアワークで互いに「今後の最高の進路」を引き出し合いました。この際、自考生が実践した手法、心構えは以下です。「傾聴した」「相槌を打った」「否定しなかった」「笑顔で聞いた」「まず先に自分のことを自己開示してさらした」「相手を分かろうと具体的に質問した」「まず椅子を寄せて聞く姿勢を示した」。自分の進路について成果を実感することができた自考生もいました。![]()
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〔★〕2026年4月開講の「自考館2期」の塾生の募集を始めました。対象：中学1年～社会人。![]()
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#自考館 #解散総選挙 #進路 #キャリアデザイン #学校![]()
#否定しない #長谷川欽彦 #芝浦工業大学柏中学高等学校
◆第１１回講座【２０２５年１月１７日（土）】![]()
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【１部】![]()
〔講義・ゼミ〕自考修養・作文講座（7）![]()
〔講師〕岡田 豊(自考館代表 ジャーナリスト)![]()
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≪自考・社会創生≫久米宏さんが残した大切なメッセ－ジ![]()
他界したニュースステーションのキャスター久米宏さんを当時の映像を見ながら振り返りました。久米さんと番組をつくっていた自考生からコメントをもらいつつ、次のことを自考しました。■素人の目線・素人の言葉 ■市民の目線・市民の言葉 ■反権威の人 ■素人が権力者と対峙する ■素人が言うべきことを言う![]()
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メディアは他界した久米さんを稀代のキャスターだったと評したりしています。それは現在のテレビ・新聞のレベルが当時より劣化している背景があるからではないでしょうか。![]()
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≪作文≫「水」または「雨」 課題は「冒頭の光景描写を極める」![]()
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【２部】![]()
〔講義・ゼミ〕疑う力・創る力「自殺問題から社会創生を考える」![]()
〔講師〕森川 梢さん（医学博士 帝京大学・帝京平成大学非常勤講師）![]()
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ピアニストだった森川さんがなぜ自殺の研究を始めたのか、その背景を知り、言葉の重みを感じながら、講座に臨みました。「自殺の研究には限界があるんです」。森川さんのこの重い言葉が印象的でした。「日本社会から自殺を減らしたい」「自殺をなくしたい」という思いを私たちは強くしました。女子中高生の自殺が増えている理由や背景をめぐる明確な分析は進んでいませんが、私たちはその原因と解決策を議論し、下記の見立てを出し合いました。![]()
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≪令和に入ってから女子中高生の自殺が増えた原因の見立て≫![]()
■SNSの普及 ■SNS利用が広がり、有名人などと自分を安易に比較するようになった ■ネットで安易にできる誹謗中傷 ■自分らしさではなく、ルッキズムにウエイトを置く歪んだ意識の広がり ■リアルな生活から遠い世界からSNSを通じて飛び込んでくる他人の「価値」を見せ付けられ、知らぬ間に自分の「価値」が壊されている ■いじめの巧妙化 ■悩みがあるのに相談相手がいない ■ネットとつながる子どもが増えた ■家庭不和が増えている ■所得格差の拡大 ■セーフティネットの欠如 ■情報過多 ■承認欲求 ■貧困化が進んでいる ■教育の閉塞化・画一化 ■ストレス社会、競争社会![]()
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≪女子中高生をはじめ日本人の自殺問題解決へのカギ≫![]()
■自殺者の家族の苦しみの共有 ■犯罪であるいじめとの決別 いじめは犯罪という認識の浸透 ■コミュニケーション力の修養 ■他人と自分は異なる存在だという意識付け ■自死＝美談にならないような意識を広げる ■身近な人が変化に気付いてあげられる訓練の普及 ■自考館でのリテラシー修養 ■マネキンや俳優、CMタレントの起用の多様化（体格・体型・人種など） ■哲学や自考館を通じて、考え、信じられるものをつくる ■素敵な大バカになることを推奨 ■自考の普及 ■教育改革（クラス制の廃止、学校の社会への開放など） ■「おひとり様社会」を前提とした社会態勢の整備 ■50代以降の“就職差別“の排除 ■「定年70歳」を広く導入 ■アナログの重視 ■価値観の多様化 ■人と比較しない社会への転換![]()
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#自考館 #自考 #社会創生 #久米宏 #自殺 #森川梢 #岡田豊 #作文 #SNS #ルッキズム
◆第１０回講座【２０２５年１月１０日（土）】![]()
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【１部】![]()
〔講義・ゼミ〕自考「核兵器保有の是非」 作文「私の夢」または「怒り」![]()
〔講師〕岡田 豊（自考館代表 ジャーナリスト テレビ朝日元アメリカ総局長）![]()
≪核兵器保有の是非をめぐる自考生の意見≫■「唯一の戦争被爆国として核を持ってしまったら第２次世界大戦の英霊たちに申し訳ない」 ■「パワーバランス（抑止力）を持つのが現実的」 ■「地球上の生物を滅ぼす核兵器を持ってはいけない」 ■「日本は戦争被爆国としての立場を最大限に生かさなければならない」 ■「世界に唯一無二の日本の存在意義をわざわざ壊す必要はない」![]()
≪平和実現のためにどうすればいいか自考生の意見≫■「戦争は比較から始まる。比較をしない世界にする」 ■「国連を活用する」 ■「地球防衛軍をつくって世界各国の敵を地球外に想定する」![]()
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■【２部】![]()
〔講義・ゼミ〕疑う力・創る力「経済の創生」![]()
〔講師〕浪川 攻（自考館理事・特別アドバイザー 経済ジャーナリスト）![]()
「経済をどうしたらいいのか、私もよく分からなくなってきた」。半世紀近く経済記者を続けてきた浪川攻さんが口にしたこんな言葉から講座が始まりました。衰退が加速する日本の経済はどうあるべきなのか。明快な答えなど誰も持ち合わせることができない問いです。驚くスピードで変貌を遂げ、歴史的な揺らぎの渦の中にある国内外の経済。漠然とした不安も広がります。![]()
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「明日枯れる花にも水をやることだ」。浪川さんはこんな言葉を紹介しました。かつて、「政治とは何か」と問われた故大平正芳首相が口にした言葉です。この言葉の意図を浪川さんは「誰も見捨てないということではないか」と解説しました。浪川さんの批判的な考察は高市政権や大手メディアに及びます。「マスコミが巨大化したのがいけない」と指摘し、「地域の息吹が感じられる密着したきめ細かい報道が必要なのではないか」と投げかけました。「例えば、大手銀行と地方銀行を同じルールで規制していいのか」と、金融・経済行政のルールのあり方についても疑問を呈しました。![]()
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自考生たちは、①「私たちはどんな社会にしたいのか」⇒②「社会をそう変えるには、どんなルート（手法）があり、どうしたら実現できるか」という流れで「経済の創生」を考えました。下記は自考生から出た言葉やアイデアです。![]()
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①「私たちはどんな社会にしたいのか」![]()
■ウソがない、戦争がない、豊かな、機会均等な、弱者に優しい社会 ■未来が楽しみな社会 ■何気ない毎日の幸せが他者から奪われることがない社会 ■子どももシニアもみんな公平な社会 ■比較しない社会 ■笑顔が多い社会 ■介護や医療の質が高い社会 ■政治が透明な社会 ■明日に希望が持てる社会 ■利他がある社会 ■感謝が循環する社会 ■中小企業が躍動する社会 ■自給自足できる社会 ![]()
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②「社会を変えるには、どんなルート（手法）があり、どうしたら実現できるのか」![]()
■１つ１つのコミュニティが自律分散する仕組みづくり ■主権を地方に移す ■ブロードリスニングの積極活用 ■コミュニティを大切にする ■アソシエーション（共通目的）とアゴラ（公共広場） ■ミニ政党をたくさんつくる ■自立した地域の地域間協力 ■やりたい仕事を優先してやる会社を増やす ■権力の廃止 ■国に依存しない社会共通資本の充実 ■食料とエネルギーの自律・自立 ■ＤＡＯ（分散型自律組織）の仕組みの早期普及 ■コミュニティの横の連携の仕組みをつくりあげる ■自考館の拡大・分散化 ■意思を表さない市民の重税化 ■自分事で考えられる人をつくるような教育に変革 ■業界別労組にして部下と上司の関係構造を改善 ■徴税を含めた権限を国から自治体に委ねる![]()
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#自考館 #大平正芳 #核兵器 #高市政権 #高市早苗 #利他 #自給自足 #戦争 #自律分散 #アゴラ #DAO
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